Кратко о ключевых установках
- Бихевиоризм: обучение — изменение наблюдаемого поведения через стимулы и подкрепления; цель — формирование конкретных навыков и ответов; учитель — источник стимулов, контроль и подкрепление.
- Конструктивизм: знание строится учеником активным образом в контексте; акцент на prior knowledge, смысле, проблемном решении и социальном взаимодействии; учитель — фасилитатор, организатор ситуаций познания.
Практические последствия для организации урока
Бихевиористский подход
- Цели урока: четко формулированные, измеримые операциональные действия.
- Структура урока: дробление материала на простые шаги, демонстрация → повторение → закрепление.
- Методика: многократная тренировка, моделирование, немедленная обратная связь и система подкреплений (поощрения, баллы, оценки).
- Роль учителя: контролирует ход, корректирует ошибки, управляет стимулом и подкреплением.
- Окружение: упорядоченная, предсказуемая последовательность заданий, минимизация отвлекающих факторов.
Конструктивистский подход
- Цели урока: формирование понимания, умений применять знания в новых контекстах, развитие метапознания.
- Структура урока: проблемная задача или проект как точка входа, исследовательские и коммуникативные активности, этапы планирования — реализации — рефлексии.
- Методика: активные методы (проектная работа, групповые дискуссии, кейсы), опора на предыдущий опыт учащихся, фасилитация и постепенное снятие поддержки (scaffolding).
- Роль учителя: задаёт проблемные ситуации, направляет вопросы, помогает синтезировать, оценивает процессы мышления.
- Окружение: гибкое, ресурсное, поощряет обмен идеями и эксперимент.
Практические последствия для оценки достижений
Бихевиоризм
- Оценивание ориентировано на правильность и скорость; тесты с однозначными ответами, контрольные работы, упражнение на автоматизацию.
- Критерии: объективные показатели (точность, число выполненных задач, скорость), частая формальная проверка, порог прохождения.
- Обратная связь: немедленная, направленная на исправление ошибки и повторную тренировку.
Конструктивизм
- Оценивание ориентировано на качество понимания и способность применять знания в новых контекстах: портфолио, проекты, устные презентации, наблюдение за процессом.
- Критерии: рубрики с уровнями мастерства, анализ рассуждений, способность обосновывать решения, рефлексия.
- Обратная связь: развёрнутая, формативная, направленная на развитие метапознания и самостоятельного планирования следующего шага.
Когда какой подход использовать и как сочетать
- Для формирования автоматических базовых навыков (фонетика, вычисления, начальная грамотность) эффективны элементы бихевиоризма: чёткие цели, тренировка, частая проверка.
- Для развития критического мышления, творческих и прикладных умений предпочтительны конструктивистские технологии: проекты, проблемные задания, сотрудничество.
- Рекомендация практикам: комбинировать — начать с явного объяснения и целенаправленной тренировки (чтобы снять препятствия автоматизации), затем перейти к проблемным или проектным заданиям для глубинного понимания и переноса. Использовать и формативные рубрики, и краткие объективные тесты в зависимости от учебной задачи.
Краткая практическая памятка для учителя
- Определите тип цели: автоматизация или понимание/применение — выберите доминирующий подход.
- Планируйте уроки с этапами: введение/целенаправленная практика → применение в проблемной ситуации → рефлексия и оценка процесса.
- Оценивайте и продукт, и процесс: используйте тесты для проверяемых навыков и портфолио/рубрики для сложных умений.