Кратко: пересмотрите дизайн так, чтобы адаптивность работала не только на индивидуальную эффективность, но и на создание/поддержку учебных сообществ. Ниже — конкретные принципы и шаги.
1) Цель и принципы
- Цель: сохранить/повысить успеваемость и восстановить социальное взаимодействие как учебный ресурс.
- Принципы: гибридность (индив. + коллективное), адаптивность на уровне групп, явные социальные задачі, поддержка фасилитации преподавателем.
2) Конкретные изменения в курсе
- Встроить регулярные совместные задания: jigsaw, проектные модули, парное кодирование/разбор кейсов.
- Динамические групповые задачи: платформа адаптирует сложность/роли для всей группы (не только для индивидов).
- Роли и ротация: назначаем и меняем роли (лидер, скрайбер, рецензент), чтобы развивать взаимодействие и компетенции.
- Асинхронные и синхронные мероприятия: короткие синхронные сессии (воркшопы, стендапы) + асинхронные форумы с треками обсуждений.
- Peer assessment и peer tutoring: формализовать обратную связь между студентами, часть оценки привязать к вкладy в группу.
- Социальные интерфейсы: ленты активности, профили навыков, уведомления о групповых задачах, встроенные инструменты для совместной работы (документы, доски).
- Обучение преподавателей: фасилитация групповой работы, мониторинг конфликтов, интервенции.
3) Оценивание и стимулы
- Сделать часть оценки за групповые достижения и вклад (например, доля оценки за коллаборацию). Примерная целевая доля: $20\%$ оценочной массы можно выделить на групповые/peer-компоненты.
- Ввести метрики вклада (качество/количество отзывов, участие в сессиях).
4) Метрики для мониторинга (примерные)
- Академическая эффективность: средняя оценка/выполнение заданий.
- Социальное взаимодействие: число сообщений/постов, участие в группах, сетевые метрики (плотность сети, средняя степень). Можно формализовать индекс, например:
$$SII=\alpha \cdot \text{messages}+\beta \cdot \text{group\_tasks\_completed}+\gamma \cdot \text{peer\_ratings}$$
Установить целевой рост взаимодействия, например $+20\%$ от базовой линии при неизменной или повышенной учёбной успеваемости.
5) Пилот и итерация
- Провести пилот на $6\text{–}8$ недель с контрольной и экспериментальной группой.
- Собирать квант. и качественные данные (опросы удовлетворённости, интервью, аналитика платформы).
- Итеративно корректировать задания, роли, веса оценивания и инструменты.
6) Риски и меры
- Риск: студенты формально участвуют, но качество 낮кое — ввести rubrics и peer-review.
- Риск: перегрузка преподавателя — использовать автоматизированные дашборды и шаблоны фасилитации.
- Конфиденциальность/этика — обеспечить согласие и анонимизацию данных для аналитики.
Рекомендуемые первые шаги
1. Определить ключевые метрики и текущие базовые значения.
2. Дизайн двух-трёх типовых групповых заданий и роли.
3. Запустить пилот $6\text{–}8$ недель, собрать данные и скорректировать.
Если нужно, могу предложить шаблоны групповых заданий, rubrics для оценки вклада и пример дашборда метрик.