Кратко — возможные причинно‑следственные механизмы и план дальнейшего исследования.
Предполагаемые механизмы (с объяснениями)
- Билингвизм / языковой переключатель: регулярное переключение между языками тренирует исполнительные функции, в частности когнитивную гибкость (переключение задач).
- Переменная среда и требование адаптации: частые изменения окружения стимулируют гибкость мышления и стратегическое мышление.
- Недостаток вербального стимулирования на языке тестирования: миграция может снижать качество и объём экспозиции к родному/школьному языку (меньше чтения, разговоров), что снижает вербальную память и словарный запас.
- Школа/языковой матч: обучение на неродном языке снижает эффективность запоминания словесной информации.
- Хронический стресс / бедность / нарушения сна / питание: эти факторы особенно вредны для гиппокампа и вербальной памяти, при этом могут не мешать (или даже стимулировать) навыки гибкости.
- Отбор семей, склонных к миграции (селективность): предсуществующие черты родителей/детей (например, склонность к риску, мотивация) могут одновременно влиять на гибкость и вербальную память.
Дальнейшее исследование — план (цели, дизайн, меры, анализ)
1) Цели и гипотезы
- H1: Положительный эффект миграции на когнитивную гибкость опосредуется билингвизмом и переменной средой.
- H2: Отрицательный эффект на вербальную память опосредуется снижением вербальной стимуляции, стрессом и школьными разрывами.
2) Дизайн
- Приоритет — продольное исследование «до/после миграции» с контрольной группой немигрирующих семей; если невозможно — кросс‑секционный с тщательным подбором контроля и вспомогательными квази‑экспериментами (натуральные эксперименты, IV).
- Включить семейные сравнения (братья/сёстры) для фиксации семейных фиксированных эффектов.
3) Выборка и мощность
- Для обнаружения среднего эффекта $d\approx 0.4$ двухгруппового сравнения: $$n\approx 2{\left(\frac{Z_{1-\alpha /2}+Z_{1-\beta }}{d}\right)}^2=2{\left(\frac{1.96+0.84}{0.4}\right)}^2\approx 98$$ на группу. Рекомендация: планировать минимум $\sim 100$ участников в каждой группе; для продольного/медиативного анализа и учёта оттока — целить $\sim 200$ на группу.
4) Измерения
- Когнитивная гибкость: Dimensional Change Card Sort / Wisconsin Card Sorting Test / Trail Making B / task‑switching paradigms.
- Вербальная память: список слов (CVLT‑C или аналог), рассказ по памяти, тесты словарного запаса.
- Языковые показатели: профили владения языками (самооценка + стандартизованные тесты), возраст начала контакта с каждым языком, частота использования.
- Контроли: SES, образование родителей, качество школы, длительность/перерывы в обучении, количество смен жилья, возраст миграции, Traum/stress шкалы, сон, питание.
- Биологические маркеры: саливая кортизол (стресс), опционально МРТ (объём гиппокампа, PFC).
- Качественные данные: интервью о домашних языковых практиках.
5) Аналитический план (каузальные стратегии)
- Мультивариантные регрессии с последовательным добавлением блоков контролей (проверка ослабления эффекта).
- Медиативный анализ (causal mediation) для проверки опосредования билингвизмом / стрессом.
- Фиксированные эффекты семей/братьев для контроля неизмеряемой семейной селекции.
- Пропенсити‑скоринг / matching для кросс‑секционных данных.
- Инструментальные переменные (IV), если доступен валидный инструмент (например, внезапная миграционная политика или экономический шок, создающий экзогенную миграцию).
- Difference‑in‑differences для данных до/после миграции.
- Лонгитюдные модели и cross‑lagged panel models для теста направления причинности.
- Проверки на размер эффекта по «дозе»: годы в новой среде, интенсивность билингвизма.
6) Дополнительные тесты для поддержки причинности
- Медиаторные проверки: если эффект гибкости исчезает после контроля за билингвизмом — поддержка механизма.
- Биологические совпадения: связь стресса/снижения объёма гиппокампа с вербальной памятью.
- Время‑связь: улучшение гибкости появляется быстро после экспозиции (поддерживает тренировочный эффект), а словарная память зависит от длительной экспозиции/школы.
7) Практическое: предрегистрация гипотез, корректировка на множественные сравнения, учет отсева, обеспечение тестов на языке ребёнка, этика и информированное согласие.
Коротко: ищите разделение механизмов — положительный эффект через билингвизм и адаптацию, отрицательный через снижение вербального стимулирования и стресс; подтвердите продольным дизайном, медиативными моделями, семейными фиксированными эффектами и квази‑экспериментальными методами, планируя ~$100$-$200$ участников на группу в зависимости от целей анализа.