Основной открытый вопрос:
"Расскажите, какие, на ваш взгляд, основные причины снижения мотивации учащихся в онлайн‑формате — приведите, пожалуйста, конкретные примеры и опишите, как разные факторы (технологические, методические, социально‑эмоциональные, организационные) между собой взаимодействуют."
Краткое обоснование выбора:
- Открытая формулировка ("расскажите", "на ваш взгляд") стимулирует развернутый ответ, не навязывая заранее вариантов.
- Просьба о "конкретных примерах" обеспечивает переход от общих суждений к эмпирическим наблюдениям и кейсам.
- Перечисление областей (технологические, методические, социально‑эмоциональные, организационные) направляет интервьюируемого рассмотреть многоуровневые причины, но не ограничивает ответ — он может добавить другие факторы.
- Уточнение про "взаимодействие факторов" выявляет системные причины и приоритеты, важные для выбора вмешательств.
- Такая структура даёт и описательный, и объяснительный материал: что происходит, почему и как это проявляется в практике преподавания, что полезно для последующего анализа или разработки мер.
Возможные короткие уточняющие вопросы (при необходимости) и их назначение:
- "Можете привести недавний пример ученика/ситуации?" — получить иллюстрацию и контекст.
- "Какие технологические барьеры вы встречаете чаще всего?" — выделить внешние ограничения.
- "Как вы оцениваете влияние методики преподавания на мотивацию?" — понять роль дизайна урока и взаимодействия.
- "Какие эмоциональные или социальные изменения в группе вы замечаете?" — выявить влияние одиночества, выгорания, поддержки сверстников.
- "Какие приёмы вы пробовали и что сработало/не сработало?" — получить данные о возможных решениях и их эффективности.
Все вопросы ориентированы на выявление причин и взаимосвязей, а также на получение практических примеров для дальнейшего анализа.