Парадокс «базовой» и «усложнённой» орфографии связан с тем, что многие школьники, основываясь на интуитивном звучании слов, пишут их неправильно. Существуют слова, которые имеют «базовую» орфографию — они проще для восприятия и запоминания, и, как правило, пишутся так, как звучат, и слова с «усложнённой» орфографией, которые имеют неочевидные или трудные для восприятия варианты написания.

Слова, которые часто пишут с ошибками:Сложные слова и слова с редкими буквосочетаниями:
«активность», «дисциплина», «интимный»Слова с двойными согласными:
«комната», «записка», «книга»Слова с мягким знаком и твёрдым знаком:
«поэзия», «сте(и)к», «показ»Слова с приставками:
«объяснить», «предложить», «размышлять»Причины ошибок:Фонетическая интерференция: У многих детей недостаточно развита фонематическая осознанность, из-за чего они плохо понимают разницу между слышимыми звуками и их письменными представлениями.Недостаток внимания к правилам: Ученики могут не знать правил, касающихся написания слов, или же не придают им должного значения.Запоминание слов: Неполное или некорректное запоминание слов в процессе обучения, особенно если акцент делается на индивидуальные случаи.Сложность языка: Русский язык богат на исключения, что может вызывать путаницу.Способы обучения:Игровая форма обучения: Использовать игры на запоминание правил и написания слов. Это поможет сделать обучение более интересным.Разбор слов по составу: Учить детей разбирать слова по морфемам, это поможет им понимать структуру и логику написания.Создание ассоциаций: Помогать детям запоминать слова с помощью ассоциаций, связывая их со знакомыми понятиями или образами.Тренировочные диктанты: Регулярные диктанты, где акцент ставится на трудные слова, помогут закрепить правильное написание.Использование технологий: Применение мобильных приложений, которые предлагают интерактивные задания на запоминание и исправление орфографических ошибок.

Таким образом, обучение правильному написанию слов должно сочетать в себе понимание правил, практику и увлекательные методы.