Кратко по каждой теории — как она понимает формирование «я», какие ключевые предсказания и какие исследования их проверяют.
1) Теории ролевого обучения (символический интеракционизм, ролевое/социальное обучение)
- Суть: «я» формируется через взаимодействие и усвоение ролей; ребёнок усваивает ожидания других («Me») и через принятие чужой точки зрения выстраивает самосознание («I» у Мида). Социальное научение (Bandura) добавляет механизм моделирования и внетонового подкрепления.
- Ключевые предсказания: развитие самоконцепции зависит от практики ролевого принятия (игра, имитация, совместная деятельность) и от моделей, которых ребёнок наблюдает; смена социальной среды быстро меняет поведенческие и вербальные проявления «я».
- Исследования для проверки:
- Эксперименты моделирования: воспроизводимые модели (агрессивное/про-социальное поведение) → измерение изменений в самоописании и поведении (аналог Bobo doll).
- Задачи на ролевое принятие (перспективо‑взятие) и корреляция с устойчивостью самосознания и эмпатией.
- Наблюдательные/долгосрочные исследования влияния сверстников и семейных ролей на развитие идентичности.
2) Психоаналитические подходы (Фрейд, объектные отношения, Эриксон)
- Суть: «я» (эго, внутренние объекты, идентичность) формируется в ранних отношениях, через разрешение психосексуальных/психосоциальных задач; внутренние представления о значимых других и бессознательные конфликты структурируют самость.
- Ключевые предсказания: качество привязанности и семейной динамики в раннем детстве определяет стабильность «я», способность к интеграции опыта и реакцию на фрустрацию; травмы/нарушения на ранних стадиях ведут к фрагментированному или защитно искаженному «я».
- Исследования для проверки:
- Исследования связывающие качество ранней привязанности (Strange Situation) и наблюдаемая когерентность самоописи в позднем детстве/подростковом возрасте.
- Лонгитюдные исследования влияния родительской эмпатии/фрустрации на развитие эмоциональной регуляции и нарративной идентичности.
- Проективные/нарративные методы (рассказы, тематический апперцептивный тест) и их связь с объективными показателями функционирования; нейробиологические маркеры травмы и самости (при необходимости).
3) Бихевиористские подходы (Скиннер, умирающий бихевиоризм)
- Суть: «я» — не внутренняя сущность, а совокупность вербальных и моторных реакций, подкрепляемых окружающей средой; утверждения типа «я хороший» — это вербальное поведение, укоренённое подкреплением.
- Ключевые предсказания: вербальные выражения «я» и соответствующее поведение изменяются при смене подкрепляющих контингент; внутренние представления не нужны для объяснения поведения.
- Исследования для проверки:
- Оперантные эксперименты: манипуляция вербальными подкреплениями (поощрение/наказание утверждений о себе) → измерение устойчивости самоутверждений и поведения.
- Контрольные эксперименты на генерализацию: изменятся ли самоописания при переносе в новую социальную среду?
- Программы модификации поведения (token economy) и их эффект на выражение «я» и на реальные навыки/реакции.
Как различить предсказания теорий (дизайн для валидации)
- Многофакторный эксперимент: 1) манипуляция моделирования ролевого поведения, 2) манипуляция вербальных подкреплений, 3) оценка качества привязанности как фоновой переменной; измерения: изменения в поведении, в самоотчёте, в способности к перспективо‑взятию и в долговременной когерентности идентичности. Различные теории предсказывают разные паттерны (моделирование → немедленные имитационные изменения; подкрепление → изменение вербального поведения, зависящее от контингентов; привязанность → стабильные долгосрочные эффекты на интеграцию «я»).
- Использовать лонгитюдные данные + экспериментальные манипуляции + многоуровневые измерения (наблюдение, самоотчёт, поведенческие задания, биомаркеры) для сильной проверки разных гипотез.
Коротко: ролевые теории подчёркивают социальное взаимодействие и моделирование; психоаналитические — внутренние представления, сформированные в отношениях; бихевиоризм — внешние подкрепления вербальных/поведенческих проявлений «я». Проверяют их сочетанием экспериментальных манипуляций (моделирование, подкрепления) и лонгитюдных наблюдений качества ранних отношений и последующей когерентности самосознания.