Кратко и по делу — разбор прагматической функции тэг-вопроса «didn't he?» в примере «He gave up on the idea, didn't he?» и критерии для преподавания.
1) Основные прагматические функции
- Подтверждение / проверка предположения: говорящий считает, что он действительно отказался, и ожидает согласия (primary use).
- Поиск информации / сомнение: говорящий не уверен и просит уточнения (в этом случае интонация обычно восходящая).
- Смягчение высказывания / учтивость: делает утверждение менее категоричным, снижает риск конфликта.
- Риторическое употребление / ирония/критика: не ожидается реального ответа; tag используется для выразительности.
- Социоэпистемическая функция (солидарность): показывает попытку установить контакт или разделить позицию собеседника.
2) Интонационные критерии и значения
- Падение в конце (falling): обычно означает, что говорящий ожидает подтверждения/согласия; высокая уверенность. Пример транскрипции: «He gave up on the idea, didn't he?↘»
- Возвышение в конце (rising): выражает сомнение или чисто информационный вопрос; говорящий не уверен и реально спрашивает. Пример: «He gave up on the idea, didn't he?↗»
- Нейтральная / сглаженная интонация (малое падение): учтивое предположение, мягкая проверка факта.
- Дополняющие просодические маркёры: ударение на тэге усиливает сомнение/контроль; сдвоенное напряжение и пауза перед тэгом — эмоциональная/оценочная функция (сарказм, упрёк).
3) Речевые регистры — как меняется функция
- Форма́льный/официальный: тэг-вопросы реже; если используются, обычно как смягчающее утверждение в неформальном встраивании, но чаще предпочитают полную вопросную форму: «Did he give up on the idea?» В формальном регистре тэг может звучать невежливо или разговорно.
- Нейтральный разговорный: обычное подтверждение с падением; частое употребление для проверки факта.
- Дружелюбно-интимный / неформальный: тэгы служат для солидарности, часто с восходящей интонацией, чтобы поддержать беседу.
- Конфронтационный/ироничный: тэг с особой интонацией и паузой может выражать упрек или сарказм: «He gave up on the idea, didn't he?↘ (с протяжённой паузой и акцентом)»
- Диалектные/социальные различия: британский разговорный английский использует множество форм тэгов; в американском общении их может быть меньше, часто заменяют «right?», «isn't it?» и т. п.
4) Грамматические правила, которые преподавать (критерии выбора формы)
- Согласование по вспомогательному глаголу/времени: тэг должен содержать тот же вспомогательный глагол и время, что и основное предложение. Если в предложении Past Simple без вспомогательного — используется do-support: «He gave… didn't he?»
- Полярность: тэг обычно противоположной полярности: положительное утверждение + отрицательный тэг; отрицательное утверждение + положительный тэг.
- Субъект: местоимение в тэге должно соответствовать подлежащему (He → he).
- Исключения: инверсия с модальными, перфектом, be, и др.: «She can swim, can't she?», «They have left, haven't they?», «You're coming, aren't you?»
5) Практические критерии для преподавания (чек-лист)
- Контекст: объяснить разницу между подтверждением, информационным вопросом и риторикой — дать примеры.
- Интонация: показать аудиопримеры падения vs подъёма; тренировать контраст в парах.
- Грамматика: упражнения на подбор тэгов по времени/вспомогательному/местоимению.
- Регистры: ролевые игры (официальная встреча, дружеский разговор, спор, ирония) — выбирать соответствующую форму и интонацию.
- Замены: научить альтернативам («right?», «isn't it?», «did he?»/полный вопрос) и когда предпочесть их (формальность, регион).
- Парадигмы ошибок: особенно обратить внимание на согласование do/does/did и на случаи с отрицанием в основном предложении.
6) Несколько учебных заданий (кратко)
- Прослушивание: определить падающая/восходящая интонация и интерпретировать намерение.
- Трансформация: превратить утверждение в подтверждающий/информационный/ироничный тэг-вопрос, проговаривая разную интонацию.
- Ролевые сценарии: студент A уверен — использует падение; студент B не уверен — использует подъём.
Итого: «didn't he?» выполняет функции проверки/подтверждения, сомнения, смягчения, риторики или упрёка в зависимости от интонации и контекста; для обучения ключи — правила образования тэгов (вспомогательный глагол, полярность, местоимение), сопоставление интонации (падение = ожидание согласия; подъём = реальный вопрос) и работа с регистрами через ролевые практики.