Кратко и по делу — какие блоки и конкретные элементы включить в школьную программу, чтобы дети умели грамотно реагировать на радиационные и химические угрозы:
1) Базовые знания (возрастной дифференцированный материал)
- Понятия: радиация, ионизация, источник, загрязнение; химическое вещество, токсичность, испарение.
- Простые правила безопасности: не трогать неизвестные предметы, не нюхать, не пробовать на вкус.
- Рекомендуемый возраст начала обучения: $\ge 6$ лет (с упрощённым содержанием для младших).
2) Физические принципы, понятные детям
- Время — расстояние — защита для радиации: уменьшение дозы при уменьшении времени, увеличении расстояния и наличии экрана; зависимость интенсивности от расстояния: $I\propto \frac{1}{r^2}$ (в общих случаях).
- Доза при химическом воздействии примерно пропорциональна концентрации и времени: $D\approx C\cdot t$.
3) Признаки аварий и распознавание ситуаций
- Визуальные и запаховые признаки утечки (изменение цвета, пар, необычные запахи) и симптомы отравления (слезотечение, кашель, затруднённое дыхание, головокружение).
- Что сообщать: место, что видно/чувствуется, количество пострадавших.
4) Первичные защитные действия (простые и безопасные)
- Немедленно покинуть зону (двигаться по наветренной стороне при химической утечке), сообщить взрослым/службам.
- По радиации — поиск убежища внутри здания, закрыть окна и вентиляцию, остаться в центральных помещениях с толстыми стенами.
- Элементарная самоочистка: снять верхнюю одежду (может удалить до $\sim 90\%$ поверхностного загрязнения), закрыть рот/нос платком/маской, промыть открытые участки водой с мылом. (Без подробных медицинских манипуляций.)
5) Средства индивидуальной защиты (ознакомление, не замена профессионального обучения)
- Типы: простая марлевая/медицинская маска, респираторы FFP2/FFP3 (с обязательным обучением и проверкой посадки для использования), перчатки, защитная одежда.
- Умение быстро надеть базовую маску и защитить дыхательные пути.
6) Дезактивация и первая помощь (базово)
- Порядок действий: вывести/эвакуировать, снять одежду, промыть водой, изолировать загрязнённые вещи в пакет, обратиться к взрослым/медработнику.
- Признаки, требующие срочной медицинской помощи.
7) Тренировки и отработка навыков
- Регулярные учебные тревоги и отработки сценариев: не реже $\ge 2$ раз в год; игровые сценарии для младших.
- Роли учеников и персонала, маршрут эвакуации, место сбора, план связи с родителями.
8) Коммуникация и поведение
- Чёткие инструкции о том, кому сообщать (учитель, директор, экстренные службы), как вести себя при массовой панике.
- Навыки эмоциональной саморегуляции и поддержка пострадавших.
9) Взаимодействие со службами и материально-техническая готовность
- План взаимодействия с местными экстренными службами, наличие пунктов приёма информации.
- Подготовленные убежища/классы с возможностью временной изоляции и источниками воды/мыла.
10) Подготовка персонала и методические материалы
- Обучение учителей и медперсонала: распознавание симптомов, базовая помощь, алгоритмы эвакуации/убежища.
- Наглядные материалы, простые инструкции для детей и памятки для родителей.
11) Индивидуальная адаптация и защита уязвимых групп
- Учет детей с инвалидностью, хроническими заболеваниями, аллергиями; специальные планы сопровождения и медикаментозной поддержки (в рамках медицинских протоколов школы).
12) Оценка и контроль эффективности
- Тестирование знаний (короткие опросы/игры) и анализ результатов после тренировок; корректировка программы.
Дополнительное замечание: программа должна давать простые, безопасные практические навыки и не заменять специализированные инструкции для спасателей или медиков.