План занятия по развитию навыков устной дискуссии для студентов уровня $B2$
Цель: развить умение аргументировать, смягчать несогласие и естественно употреблять модальные выражения и фразовые глаголы в дискуссии.
Общая длительность: $90\text{мин}$
Материалы: карточки с утверждениями, раздатки с целевыми фразами, аудиозапись/мобильные для записи, доска.
Структура и временный план:
1) Введение — цель и правила дискуссии ($5\text{мин}$).
2) Разогрев: быстрые микро-дискуссии (парная смена позиций) — задача: согласиться/не согласиться с утверждением, используя минимум $3$ фразы смягчения — ($10\text{мин}$).
3) Презентация: модальные выражения для аргументации (функции и примеры) — ($10\text{мин}$).
4) Контролируемая практика модальных выражений: заполнить диалоги / ролевые карточки — (пары) — ($10\text{мин}$).
5) Презентация: стратегии смягчения несогласия (hedging, softening, согласительная вежливость) с примерами — ($10\text{мин}$).
6) Практика смягчения несогласия: преобразовывать прямые фразы в смягчённые; мини-ролики в тройках (1 — утверждает, 1 — спорит прямо, 1 — делает смягчённый ответ) — ($10\text{мин}$).
7) Празентация и практика фразовых глаголов (целевой список + упражнения на замену лексики) — ($10\text{мин}$).
8) Подготовка к групповой дебате (малые группы $3\text{–}4$) — подготовить аргументы, распределить роли (модератор, защитник, критик) — ($10\text{мин}$).
9) Дебаты (по очереди, запись на оценку) — каждая группа $5$ минут выступление + $3$ минуты вопросы — суммарно ($15\text{мин}$).
10) Обратная связь и целевые замечания (фокус на употреблении модальных, смягчении и фразовых глаголах) — ($5\text{мин}$).
Целевые языковые элементы и примеры:
Модальные выражения (функции: вероятность, совет, обязанность, вежливое предположение):
- Совет/рекомендация: "You should consider..." / "Вам стоило бы..."
- Возможность/вероятность: "It could be that..." / "Возможно..."
- Смягчённое утверждение: "I would say..." / "Я бы сказал(а), что..."
- Вежливое возражение: "I might disagree because..." / "Я, возможно, не согласен(а), потому что..."
Стратегии смягчения несогласия (практические формулы):
- Предварительное согласие + контраст: "I see your point, but..." / "Я понимаю вашу точку, однако..."
- Хеджинг: "I'm not an expert, but..." / "Я не эксперт, но..."
- Варианты и предложения: "Perhaps we could..." / "Возможно, стоит..."
- Вопросы вместо утверждений: "Wouldn't it be better if...?" / "Не было бы лучше, если...?"
Фразовые глаголы для дискуссии (значение + пример):
- bring up — поднять тему: "She brought up an interesting point."
- back up — подкреплять (аргумент): "Can you back up that claim?"
- back down — отступать: "He didn't back down from his position."
- chip in — вклиниться, вставить слово: "Feel free to chip in."
- come across — производить впечатление / выражать мысль: "He came across as reasonable."
- sum up — подвести итог: "To sum up, we need..."
Примеры заданий:
- Заполнить диалог: заменить прямые утверждения на смягчённые с модальными (контрольная карточка, пары).
- Ролевые карточки: ситуация + цель (убедить/смягчить/поддержать) — использовать минимум $4$ целевые фразы (модальные/хеджинг/фразовые глаголы).
- Групповой дебат: одна сторона защищает утверждение, другая оппонирует; каждая группа должна использовать как минимум $3$ модальных выражения, $2$ смягчающих стратегии и $3$ фразовых глагола (фиксация преподавателем/самооценка).
Критерии быстрой обратной связи (для учителя или самооценки):
- Ясность аргументации (логика, связки) — шкала $(1\text{–}5)$.
- Уместность модальных выражений и хеджов — шкала $(1\text{–}5)$.
- Использование фразовых глаголов естественно — шкала $(1\text{–}5)$.
- Вежливость/тактичность при несогласии — шкала $(1\text{–}5)$.
Домашнее задание: записать $2$-минутное аудио, где студент высказывает своё мнение по теме и сознательно использует $3$ модальных выражения, $2$ смягчающие фразы и $3$ фразовых глагола; прислать для проверки.
Короткий чек-лист для учителя перед занятием: подготовить карточки с утверждениями ($8\text{–}10$), раздатки с примерами, таймер, критерии оценки.